夏振东身披斗篷，手持法杖，念出“咒语”，讲台上的电灯随即被点亮，法杖与灯泡之间电流清晰可见。
2017年至今，夏振东已经进行了260多次创意实验课。让学生们最为惊喜的，就是讲解特斯拉线圈的课程，也被大家称为“召唤雷霆”的“魔法课”。
实验中涉及电磁感应、交流电、变压器等多个物理知识。完成“召唤雷霆”后，夏振东开始详细讲解特斯拉线圈的原理。
夏振东表示，日常讲电学时都是画电路图，很抽象，学生难以理解，于是希望学生能认识到知识不仅停留于书本，“我想展现出物理的美感，让知识可视化”。
实验用到的法杖，其实是从废品站淘来的窗帘滑竿。而为了固定特斯拉线圈，夏振东亲自动手，用切割机打磨铁片。在夏振东的家里，有一个房间专门用来放置这些实验用品。
多年来，这里慢慢的变成了他设计课程的秘密仓库和激发学生们科学兴趣的“造梦场”。夏振东介绍，自己的秘密仓库有许多实验器材，小到气球，大到轮胎、电动真空泵、特斯拉线圈等，虽然地方比较小，但能做的实验特别多。
起初，夏振东刚成为一名老师时，只是机械地重复讲授复杂的物理原理，学生们常常听得无精打采。而在夏振东眼中，物理其实很有趣。为此，他下定决心要做出改变。
受到自己物理老师上课模式的启发，夏振东也开始利用一些基础器材，设计课本之外的物理小实验，“我发现睡觉的同学慢慢的变少，充分激发起了学生的兴趣。然后，我再观察哪些实验能够吸引他们的目光，在课后研究。”
随着学生的学习兴趣慢慢的升高，夏振东倍感鼓舞，他开始想尽办法创新实验形式。
筷子和吸管，谁可以扎穿土豆？敲打插入苹果的木棍，苹果是往上跑还是往下蹿？钕磁铁为什么能隔空推动小番茄一直转动？有不怕钉子的气球吗？一个个创意在夏振东的脑海里接连冒出。
“学生们认为这个老师上知天文下知地理，实际上这是我花了时间去备课的结果。如果只是本学科的话，就很片面，联接其他科目以后，知识整体的系统感就变得鲜活起来了。”
夏振东认为，传统的实验已不能够满足现在的学生，想要吸引学生们的注意力，创意一定要有极致感，讲话要有颗粒感，实验更要安全感，枯燥才能被逆转。
为了保证实验不只是吸引眼球，更能贴合课本，夏振东在设计实验之前，都会查阅大量文献，涉足一些不熟悉的领域时，还会在网络站点平台寻找灵感，“我会看很多的视频，涉猎比较广，因为物理本身就源自生活，生活中处处都有物理。”
最近，“隔空断筷”是夏振东在课堂上展示的一个新实验。通过一根筷子，他要把惯性原理讲清楚。为确保演示成功，夏振东准备了一年多的时间，筷子被他练断了500多根。
夏振东表示，希望学生除了学到知识以外，还不难得知一些超越知识本身的东西。比如，如何热爱与专注地做一件事情，“这才是我想要做的，不只是育分，而且育人。”
教学之余，夏振东把自己的课录成视频，分享在了社交平台，得到了很多人的关注。但火了之后，他的视频更新频率却变慢了。对于在网络上走红，夏振东表现得很冷静，“当老师的满足感是网络世界不能够比拟的，我依然会把大部分时间和精力花在教学与创意实验上。”
现在，夏振东还开起了公益直播课，希望能够通过自己的努力，让更多青少年找到学习物理的乐趣。
“我会把一些有趣的实验搬上公益直播，让更多条件不好的孩子，也能看到优质的物理课。如果说物理是认识世界的窗口，我愿意做‘开窗户’的人。”
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